Trabajamos la localización espacial con el “Charlitrón”

Para la entrada de hoy os quiero presentar un material tan sencillo como polivalente:

Los aros bicolores, también conocidos para algunos optometristas como “Charlitrón“.

Este material y sus utilidades lo conocí por primera vez de la mano del optometrista Carlos Ramos Athane, director técnico del centro de optometría Evya en Villanueva de la Serena.

Este material está formado por tres aros con dos colores cada uno de ellos. Con ellos podemos hacer múltiples ejercicios para mejorar seguimientos, localización, cálculo de distancias, coordinación ojo – mano…

charlitron

Vamos a ver algunos ejemplo de cómo podemos utilizar este material:

Utilizando un sólo aro:

– El terapeuta le lanzará el aro al paciente pidiéndole que lo coja por uno de los colores del aro, y viceversa. De esta manera estamos haciendo que el paciente, no sólo siga el aro sino una zona determinada del mismo que tendrá que coger, trabajando de una manera más potente la coordinación ojo – mano.

Este juego se puede realizar lanzando el aro por el aire o, si estamos ante un niño muy pequeño o con muchas dificultades, podremos hacerlo también lanzando el aro rodando por el suelo.

– También podremos hacer el siguiente juego: el paciente comienza de espaldas al terapeuta, el terapeuta le lanza al aro a la vez que le avisa de que lo ha lanzado. El paciente tendrá que girar 180º rápidamente para que le dé tiempo a localizar el aro y cogerlo. Con este juego trabajaremos la velocidad de procesamiento y potenciaremos la coordinación ojo – mano.

Utilizando dos aros:

– Podemos lanzar dos aros a la vez, uno en cada mano. En este juego estaremos trabajando, además de todas las habilidades que con el resto de actividades, la periferia, no es posible mirar a los dos aros a la vez de manera que, al menos uno de ellos, lo estaremos siguiendo por periferia.

– También podremos empezar con un aro el terapeuta y otro el paciente. A la de 3, lanzaremos el aro.  De esta manera estaremos trabajando coordinación ojo-mano, velocidad de procesamiento y estaremos favoreciendo la independencia de ambos lados del cuerpo, ya que uno de los brazos estará lanzando mientras que el otro se prepara para recoger.

– Siguiente con esta idea de independizar ambos lados del cuerpo y ser capaces de hacer cosas diferentes a la vez, podremos también utilizar un aro y una pelota. El aro se pasa por el aire como en los otros ejercicios y la pelota con un bote en el suelo. Empezaremos lanzando uno el aro y el otro la pelota para después probar a lanzar ambos objetos a la vez. Este puede ser uno de los ejercicios más complicados de coordinación corporal e independencia de los lados del cuerpo ya que uno de los brazos tiene que lanzar el aro hacia arriba y el otro la pelota dando un bote, calculando ambos dónde queremos que caiga para que le lleguen a la otra persona.

Utilizando los tres aros:

– Si añadimos el tercer aro al juego podremos lanzar una persona dos aros, uno por cada lado y la otra el tercer aro por el centro. Con este ejercicio también estaremos trabajando la periferia, la coordinación ojo – mano, localización, etc. En esta ocasión tendremos que hacer un cálculo más fino para conseguir que el aro que va solo pase por entre los otros dos sin chocarse.

– Con tres aros podemos hacer también el siguiente ejercicio: tanto terapeuta como paciente lanzan siempre con la misma mano y recoger con la contraria. Empezará el terapeuta con los tres aros en la mano izquierda, se los pasa uno a uno a la mano derecha y se los lanza al paciente a la mano izquierda. El paciente según recoja el aro con la mano izquierda se lo pasa a la derecha y lo lanza a la izquierda del terapeuta y así sucesivamente.

Este ejercicio lo haremos en las dos direcciones. Lanzando con la derecha y recogiendo con la izquierda y al revés.

Todos estos juegos o ejercicios los podremos complicar añadiendo, por ejemplo, el bosu o el balancín, si subimos al paciente en alguno de estos aparatos, tendrá una demanda vestibular constante que subirá el nivel de cualquiera de los juegos que hemos comentado antes.

También podremos, por ejemplo, movernos por la sala. El paciente se queda quiero en el suelo o sobre el bosu o un balancín. Y al mismo tiempo que estamos lanzando y recogiendo los aros y/o la pelota, podemos ir desplazándonos tanto para los lados como hacia delante y hacia atrás. De esta manera lo que conseguimos es que el paciente tenga que hacer cálculos constantes de distancia y de la fuerza con la que hay que lanzar los objetos para que lleguen hasta el terapeuta sin pasarse.

Podremos también añadir demanda cognitiva, bien pidiéndole que nos cuente algo que haya hecho o vaya a hacer o diciendo palabras con alguna temática (animales, palabras que empiecen por la letra “B”…)

Seguro que a vosotros se os ocurren muchas más ideas de ejercicios para hacer. Os invito  que las compartáis en los comentarios.

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Caja de sensaciones

Hoy vamos a hablar de “la CAJA DE SENSACIONES“.

caja sensaciones_1

En el mercado hay muchos modelos de este tipo de material, puede ser de madera, metal, cartón… Pero hay una cosa común a todas ellas, es una caja, como su propio nombre indica, en la que se pueden meter las manos y tocar lo que hay dentro sin verlo. Partiendo de esta simple idea podremos desarrollar una gran cantidad de ejercicios y juegos para desarrollar nuestra capacidad de visualización, de planificación…

Es una herramienta que necesitará de otros materiales de apoyo para poderla utilizar, ya sea parquetry, bloques lógicos, policubos, tableros de geoboard con gomas, letras…

Vamos a ir viendo algunos de estos materiales y qué cosas podemos hacer con ellos. La idea básica con todos ellos será introducir los materiales en la caja y que el paciente identifique qué hay dentro, ya sea para construirlo igual fuera de la caja o para decirnos qué es.

Caja de sensacionesPolicubos.

Los policubos, son un material muy versátil. Se trata de unos cubos de 2 cm de lado que se pueden unir entre ellos. Cada uno de ellos tiene un conector y 5 receptores, lo que nos permitirá construir todas aquellas formas que podamos imaginar.

 

policubos

Con este material podremos hacer construcciones, meterlas dentro de la caja y pedirle al niño que las realice igual fuera de la misma sin mirar el interior. Si colocamos los cubos en una torre o en fila, será más fácil que si los colocamos en dos dimensiones y más difícil será cuando utilizamos las 3 dimensiones del espacio. Sabiendo esto podremos ir subiendo el nivel poco a poco.

Otra manera de subir el nivel será limitando el número de veces que puede tocar la figura que hemos construido. Al principio le dejaremos que toque la figura todas las veces que quiera o necesite, después le iremos limitando el número de veces que puede tocar la figura hasta llegar al momento en el que sólo puede meter las manos una vez en la caja. Una vez llegados a este punto, si queremos subir aún más el nivel podremos ponerle un límite de tiempo que pueda estar tocando la figura.

 

Caja de sensaciones + Parquetry.

El parquetry es un material que consta de cuadrados, triángulos y rombos de diferentes colores. La medida de los lados del cuadrado, el rombo y los lados cortos del triángulo es la misma, por lo que nos permitirá hacer gran cantidad de figuras, desde las más simples a las más complejas.

DSC_0514

Para utilizar el Parquetry con la caja de sensaciones necesitaremos Blue-tack o algún material parecido para que las piezas no se nos muevan y mantengan la disposición en la que las hemos colocado.

La manera de utilizar este material será como los policubos. Construimos una figura y le metemos dentro de la caja sin que el paciente la vea. Tendrá que tocarla y construirla igual fuera de la caja. Igualmente podremos dejarle tocar todas las veces que quiera o ir limitándoselas tanto en número de veces como en tiempo.

En los niveles es donde encontramos las principales diferencias. El parquetry nos permite una mayor variabilidad de niveles. Por ejemplo será más sencillo si todas las piezas están tumbadas tocando la base de la caja o el tablero de metacrilato que pongamos será más sencillo que si ponemos alguna pieza en posición vertical o alguna pieza sobre otra.

Teniendo las piezas tumbadas también podremos regular el nivel de dificultad. Si colocamos un cuadrado en el centro con los lados paralelos a los lados del tablero de metacrilato será más sencillo que si no tenemos un cuadrado en el centro y más difícil será si colocamos el cuadrado girado 45º respecto a la posición anterior.

Por otro lado, si las piezas se colocan de manera que toca el lado de una completamente con el de otra, será más sencillo si una pieza ocupa sólo medio lado de la otra.

Combinando todas estas variabilidades el número de niveles y de posibilidades de complicación del ejercicio casi no tiene límite.

Además siempre podremos pedirle al paciente que lo construya girado 90º respecto a cómo está colocada la figura en el interior de la caja.

Caja de sensaciones + Bloques lógicos.

Los bloques lógicos son un material muy útil para trabajar el razonamiento lógico. Consta de figuras de plástico que tienen diversas formas (cuadrado, triángulo, rectángulo, círculo y hexágono), dos tamaños (grande y pequeño), dos grosores (grueso y fino) y tres colores (azul, amarillo y rojo). Con estos atributos podremos construir una gran cantidad de ejercicios y juegos de clasificación.

DSC_0495 copia

Este trabajo de clasificación se puede hacer también añadiendo la caja de sensaciones. Por ejemplo, si nos encontramos con un niño muy “kinestésico”, es decir, que su método principal de aprendizaje es mediante el sentido del tacto, es posible que le resulte más sencillo diferenciar las piezas gruesas de las finas si trabajamos con la caja de sensaciones, ya que le estamos reduciendo la cantidad de información que recibe dejando disponible únicamente el tipo de información que mejor domina. Por supuesto, posteriormente trabajaremos para que sea capaz de hacer esta diferenciación de manera visual. Pero la caja de sensaciones nos permite tener un buen punto de partida desde el que iniciar el trabajo.

También podemos utilizar la caja de sensaciones con este material para trabajar la visualización. Si metemos varias piezas en la caja y le pedimos que saque sólo un tipo de piezas: sólo las grandes, sólo las finas, etc. estaremos trabajando la motricidad fina y la capacidad de visualización.

Otro juego que podemos hacer es introducir una única pieza en la caja y pedirle que nos dé todos los atributos de esa pieza (excepto el color).

Caja de sensaciones + Geoboards.

El tablero de geoboard es un tablero transparente con una serie de “pinchitos” distribuidos de manera uniforme. Están dispuestos en filas y columnas de 11×11 pinchitos. Con este material, utilizando gomas elásticas, podremos hacer patrones y pedirle al paciente que los copie como los ve, girados 90º, realizando un volteo…

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Este trabajo de visualización se puede hacer aún más intenso utilizando la caja de sensaciones. La mecánica del juego será la misma que con el parquetry o los policubos. Colocaremos unas gomas en el tablero, al principio sólo una y luego podremos ir subiendo el número de gomas. El paciente tendrá que tocar la o las gomas que hay en el tablero y colocarlas igual en otro tablero que tendremos fuera de la caja.

Igualmente, como en juegos anteriores podemos varias el número de veces que toca las gomas, el tiempo que le permitimos tocarlas, si lo copia según está o si lo copia girado o volteado, etc.

Por otro lado, también podemos modificar el nivel del ejercicio en función de cómo coloquemos las gomas. Las figuras que están pegadas a los lados serán más sencillas que si están en el centro del tablero.

Por otro lado, los cuadrados y rectángulos serán más sencillos que los triángulos, y las figuras irregulares serán las más complejas. Dentro de las irregulares, serán más sencillas si tienen algún lado paralelo a los lados del tablero o si no lo tienen.

Caja de sensaciones + Letras.

También podremos trabajar con la caja de sensaciones el reconocimiento de letras, ya sean mayúsculas o minúsculas. Podemos introducir una serie de letras en la caja y pedirle que busque la letra que nosotros le pidamos o, podemos meter una única letra y pedirle que identifique qué letra hemos metido.

letras mayus letras minus

 

Como podéis comprobar, la caja de sensaciones es una herramienta muy versátil que se puede utilizar con una gran cantidad de materiales. Os invito a compartir en los comentarios más usos que se os ocurran de esta herramienta.

Si quieres una caja de sensaciones, en “El almacén de juegos”  hemos diseñado una práctica y original, hecha de un material ligero y resistente. Puedes verla pinchando AQUÍ.

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Juegos “Popular” ¿todavía no los conoces?

Hoy quiero hablaros de juegos de una marca que quizá no se de las más conocidas: “Popular“. Tiene unos juegos muy interesantes y con muchas aplicaciones. Seguro que si trabajas en terapia visual o como educador te pueden interesar.

Veamos algunos de ellos:

Utopía

Captura de pantalla 2015-09-23 a las 16.54.14

Utopía es un juego diferente que trabaja habilidades difíciles de conseguir como son la perspectiva y la capacidad de visualizarse desde otro punto de vista. En este juego tendremos que colocar los distintos edificios de una ciudad tal y como nos indican las pistas de la carta de nivel. Tenemos torres de 4 alturas diferentes y tendremos que colocarlas para que desde cada punto de vista se vean al número de torres que corresponda.

 

Loca acampada

loca acampada

Este juego es perfecto para trabajar la planificación espacial y la visualización. En él tenemos una serie de piezas con motivos de acampada, una tienda de campaña, árboles, campistas…

En cada nivel nos proponen la colocación de algunas de estas piezas y nuestra misión será colocar el resto. Como siempre, tendremos dos opciones, intentar poner la piezas probando hasta encontrar la solución de manera azarosa o intentar visualizar todo el “campamento” para poder averiguar de qué manera hay que colocar las piezas para conseguir el objetivo.

 

Tuberías locas

Tuberías locas

 

Este juego tiene un objetivo muy parecido al anterior, nos permite trabajar la planificación y la visualización de una manera diferente. Colocaremos las tuberías que se indican en el cada nivel y nuestro ingenio nos llevará a poder colocar el resto hasta completar el tablero completo. En tuberías locas se incorpora la tercera dimensión, es decir, no sólo tendremos que visualizar un tablero plano en el que colocar las piezas sino que tendremos que tener en cuenta la altura de las mismas para poder completar el nivel.

 

Fuga de erizos

fuga de erizos

 

Fuga de erizos es un juego en el que tendremos que llevar un grupo de erizos de vuelta con su madre, per ¡cuidado! el campo está lleno de tejones que quieren disfrutar de una buena merienda. La manera de llevar a los erizos hasta su madre será rotando los erizos, esquivando a los tejones hasta la salida del tablero. Una forma distinta de seguir trabajando la visualización y la planificación. En esta ocasión tendremos que hacer también el cálculo de distancias para saber hasta dónde llegarán los pequeños.

 

Granja divertida

granja divertida

 

Granja divertida recupera la idea de “Loca acampada” pero en esta ocasión las piezas no tienen formas cuadradas sino triangulares. Supone un mayor reto ya que jugamos con líneas diagonales en lugar de líneas horizontales y verticales. Otra forma más de poder trabajar la visualización y la planificación.

 

Interlock

interlock

 

En “Interlock” nos enfrentamos a un reto diferente a todos los anteriores, necesitaremos desarrollar todo nuestro razonamiento lógico y capacidad de visualización para poder resolverlo. En cada nivel se nos presenta un bloque compacto de bloques. Cada una de las piezas que lo forman tiene un conector y un receptor. Nuestra misión será averiguar cómo está formado ese bloque y construir uno igual.

 

Tut’s Tablet

tut's tablet

 

En este juego volvemos a requerir de la capacidad de visualización y planificación. En esta ocasión tendremos que mover el “cubo críptico” desde el origen hasta la casilla objetivo. La manera de desplazar el cubo por el tablero será girándolo de manera que el dibujo de cada cara del cubo que toque el tablero coincida con el dibujo que aparece en el tablero.

 

Cruce de caminos

cruce de caminosEn este juego se nos presenta una carrera incompleta y una serie de piezas con las que poder completar la calzada. En estas piezas veremos que hay “medios coches”. Nuestra misión es que cada coche encuentre su otra mitad y, de esta manera, completar el recorrido que se nos marca en el libro de niveles. Una divertida forma de trabajar la visualización.

 

Nada o húndete

nada o hundete

 

Una piscina abarrotada de gente y un chico sobre un flotador rojo al que hay que sacar del agua. Tendremos que deslizar las piezas hacia al lugar indicado para ir acercando al bañista hasta la orilla de la piscina y que pueda salir. Con este juego también trabajaremos la planificación y la visualización.

 

 

En definitiva, los juegos de Popular son una buena herramienta para utilizar en terapia visual y trabajar estas habilidades de una manera variada y divertida.

¡Aprovecha ahora el 20% en muchos de estos juegos que tenemos en la web hasta el 27 de julio!

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Cortex Challenger: Un juego que entrena tu mente en familia, en el aula o en terapia visual

Cortex Challenger es uno de esos juegos polivalentes que pueden servir para casi todo, para pasar una tarde divertida en familia, para entrenar nuestro cerebro al máximo, para trabajar con nuestros pacientes de terapia visual, para utilizarlo dentro del aula con los alumnos

Es un juego con muchas posibilidades que, además, se presenta en dos formatos, uno para adultos y niños a partir de 8 años (Cortex Challenger),  y otro para niños a partir de 6 años (Cortex Kids).

cajas_cortex

La mecánica del juego de ambas versiones es prácticamente la misma con pequeñas variaciones. En las dos versiones hay 8 tipos de pruebas diferentes: memoria, laberinto, color, coordinación, repetición, frecuencia, razonamiento y desafío táctil para la versión de adultos y memoria, laberinto, todos menos uno, coordinación, repetición, frecuencia, razonamiento y desafío táctil en la versión de niños. Como podéis ver, sólo varía uno de los tipos de prueba entre una versión y la otra.

En ambas versiones del juego tenemos 90 cartas con las que jugar y 6 puzzle – cerebro. Sólo es necesario para desarrollar este juego. Entre estas 90 cartas del juego hay 10 que tienen relieve, éstas se dejarán a parte al inicio del juego después de que todos los jugadores las hayan tocado y aprendido.

Al inicio del juego, se colocan todas las cartas en torre boca abajo. En la parte de atrás de cada una de las cartas hay un símbolo que indica qué es lo que hay que hacer con ella. Se le da la vuelta a la carta y, el primero que crea saber la respuesta correcta, tapará la carta y dice la solución en voz alta. Si acierta se quedará la carta, cuando consiga dos cartas del mismo tipo, podrá coger una pieza de cerebro. El que primero consiga 4 piezas de cerebro será el que gane la partida.

Vamos a ver detenidamente en qué consiste cada tipo de prueba y qué habilidades se trabajan de manera más intensa con cada una de ellas. Además, os iré poniendo fotos de ambas versiones del juego con algunos ejemplos de cada tipo de carta, a la izquierda veremos la correspondiente de la versión de adultos y a la derecha la versión para niños.

1.- Memoria: en esta prueba hay que tapar la carta y, sin quitar la mano, decir todos los objetos que aparecen en ella.

Con esta prueba, como su nombre indica, se está trabajando la memoria visual.

memoria-adultos   memoria-ninos

2.- Laberinto: en esta prueba tendremos que solucionar el laberinto. Taparemos la carta y diremos la solución del laberinto en voz alta.

En esta prueba trabajamos, sobre todo, los sacádicos y el rastreo visual. Dos habilidades básicas para poder encontrar el camino correcto.

laberintos-adulto laberintos-ninos

3.- Color: esta prueba es exclusiva de la versión de adultos. En ella aparecen varios colores escritos, las letras de cada palabra están escritas de un color. Tendremos que localizar cuál es el color está escrito con las letras del mismo color.

Con esta prueba trabajamos la integración interhemisférica, ya que tenemos que poner en relación información procesada por ambos, colores (hemisferio derecho) con lectura (hemisferio izquierdo).

color

3.- Todos menos uno: esta es la prueba que sustituye a la anterior en la versión de niños. En este tipo de cartas aparecen unos dibujos y tendremos que averiguar cuál es el dibujo que no encaja con los demás.

Con ella trabajamos las deducciones lógicas, tenemos que averiguar qué tienen en común unos dibujos para poder descartar el cuarto.

todos-menos-uno

4.- Coordinación: volvemos a las pruebas comunes. En esta prueba, cada dedo de nuestras manos recibe un color y un número. Al girar la carta veremos una cara en la que se nos indica qué dedo hay que color y dónde hacerlo.

Con esta prueba estamos trabajando el mapa mental de nuestra cara y nuestra capacidad para mover nuestros dedos independientemente unos de otros.

coordinacion-adultos coordinacion-ninos

5.- Repetición: en esta prueba tendremos que descubrir cuál es la imagen que se repite.

En esta prueba se trabajan mucho los sacádicos y la constancia de forma.

repeticion-adultos repeticion-ninos

6.- Frecuencia: en estas cartas buscaremos cuál es la imagen que aparece repetida.

En esta prueba trabajamos, como en la anterior, sacádicos y la constancia de forma.

frecuencia-adultos frecuencia-ninos

7.- Razonamiento: en esta prueba tenemos que descubrir cuál es la pieza que encaja en el dibujo central de la carta.

Con este tipo de pruebas, aunque su nombre no lo indique, estamos trabajando mucho la visualización y no tanto el razonamiento lógico.

razonamiento-adultos razonamiento-ninos

8.- Desafío táctil: cuando aparece este símbolo en la carta que toca jugar, el jugador que haya ganado la anterior tiene la oportunidad de elegir una de las 10 cartas con relieve que dejamos separadas al principio del juego. Con los ojos cerrados, tendrá que tocar y adivinar cuál es la carta que tiene en la mano. Si lo consigue, se llevará directamente un trozo de cerebro.

Con esta prueba estamos trabajando la visualización.

desafio-tactil-adultos desafio-tactil-ninos

En las fotos es difícil apreciar el relieve, pero ahí está.

 

Después de haber visto cómo nos dice el manual que se juega vamos a ver qué podemos hacer con este juego en los distintos escenarios de los que hablábamos al principio del post.

Para pasar una buena tarde en familia o con amigos podemos jugar de la manera habitual sin problemas. Este juego nos asegura buenos ratos de diversión.

Para una consulta de terapia visual podemos hacer varias cosas. Podemos jugar tal y como nos explican las normas del juego, tal vez quitando lo de los cerebros para agilizar el juego y dejarlo en que gana el que llegue a un número de terminado de cartas.

Pero si nos interesa trabajar alguna habilidad en concreto, podremos coger sólo las cartas del tipo de prueba que nos interese. Si queremos trabajar la memoria visual, cogeremos las cartas de “memoria” o incluso, si queremos subir bastante el nivel, podemos coger las cartas de “repetición” y “frecuencia” y jugar como si todas fueran de memoria.

Para trabajar la visualización, cogeríamos las cartas de “desafío táctil”, o las de “razonamiento”. Y así podríamos ir seleccionando las cartas que nos interesen en cada sesión de terapia.

cortex-adultos cortex-ninos

Dentro de un aula, en ocasiones puede ser difícil jugar a según qué juegos, ya que son muchos alumnos los que tienen que participar. Con este juego en concreto creo que puede ser más sencillo.

Una posibilidad que tenemos es hacer equipos con los alumnos de clase y escalera las cartas del juego para poder proyectarlo en la pantalla. De esta manera todos los niños podrán ver la “carta” que toca y podrán jugar por igual. Al estar proyectada no se podrá tapar la carta de manera que podremos poner un pulsador y, en cuanto uno de los equipo lo pulse, sería el profesor el encargado de tapar la carta pasando a la siguiente para dar opción al equipo a resolver el reto.

Cortex Challenger y Cortex Kids, dos buenos juegos que nos aseguran horas y horas de diversión y nos ayudan a entrenar nuestra mente para mantenerla en muy buena forma.

Hasta la próxima.

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Mental Blox y Mental Blox 360º 3D

Hoy vamos a hablar de dos juegos que comparten, además del nombre, una dinámica de juego muy parecida. Los juegos son Mental Blox Game y Mental Blox 360º 3-D.

Ambos juegos recomendados para niños a partir de 5 años, por lo que podremos utilizarlos para trabajar con niños desde esa edad, pero también para niños más mayores ya que, como en la mayoría de los juegos, los niveles altos suelen ser bastante complejos.

mental_blox

Vamos a verlos más detenidamente:

Mental Blox Game

En este juego podemos encontrar 20 figuras geométricas, repartidas en cubos, esferas, pirámides y cruces, con diferentes colores y estampados. Junto a estas piezas, tenemos unas tarjetas en las que se indica cómo colocarlas. Como la gran mayoría de estos juegos, el nivel de dificultad aumenta a medida que avanzamos en el número de la tarjeta.

mental_blox_piezas

Este juego no se queda sólo en una simple copia de patrones y va un poco más allá. En cada una de las tarjetas podemos leer una pregunta o instrucción relacionada con la construcción que acabamos de realizar. Puede ser que nos pidan continuar la serie cumpliendo alguna condición (como en la tarjeta de la imagen), que nos pidan hacer algún cambio para que no se repitan colores o estampados… Siempre algún reto lógico acompaña cada nivel, por lo que podremos trabajar tanto copia de patrones y relaciones visuoespaciales como razonamiento lógico.

Además, de manera complementaria, también estamos trabajando motricidad fina.

mental_blox_3

Mental Blox 360º 3-D

Este juego es muy parecido, en aspecto, al anterior. La caja es prácticamente la misma y la dinámica de juego muy similar. También tenemos una serie de piezas con formas geométricas y unas tarjetas que nos indican cómo colocarlas. En esta ocasión no incluye retos escritos en las tarjetas pero la manera de colocarlas, por sí sola, ya supone un reto lo suficientemente interesante como para no necesitarlo.

mental_blox_3D

Como podemos ver en la imagen, en cada tarjeta se nos muestra qué piezas necesitamos y la vista de la construcción final desde una perspectiva determinada. El cubo dibujado en la parte superior derecha de la tarjeta nos indicará desde qué punto de vista es desde el que se tiene que ver de esa manera.

    mental_ blox_3D_ejemplo mental_blox_3D_nivel

Con este juego estamos trabajando, relaciones visuoespaciales, constancia de formacopia de patronescapacidad de visualización. Además de esto, se trabaja una habilidad que no suele estar presente en muchos juegos y que no es fácil de trabajar, la capacidad de imaginar cómo se verá un objeto desde otro punto de vista. Esta habilidad nos ayudará a mejorar nuestra flexibilidad, a ser capaces de ponernos en el lugar del otro y a buscar diferentes soluciones para un mismo problema.

En definitiva, éstos son dos buenos juegos para utilizar tanto en terapia visual como en casa con los peques. Dos juegos con los que  trabajarán habilidades visuales casi sin darse cuenta y mientras se divierten.

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Habilidades visuales, atención sostenida y lógica matemática con Panic Lab

Para hoy tenemos un juego que, aunque tiene una caja pequeña da para muchas horas de diversión. Es el Panic Lab. Viene en un formato muy apropiado para llevártelo de viaje.

Dentro de esta caja encontramos una gran cantidad de tarjetas chiquititas con varios dibujos. En la mayoría de ellas encontramos unos bichitos con formas de babosas o amebas, los hay de distintos colores y con varios estampados.

Panic Lab caja

Además hay una serie de tarjetas especiales que nos irán complicando un poco el juego para darle más emoción y hacerlo más divertido, unas rejillas de ventilación, laboratorios de distintos colores y unas tarjetas que harán “mutar” al bicho que estemos buscando.

tarjetas panic lab

Junto a las tarjetas vienen unos dados que nos indicarán qué tenemos que hacer.

panic lab dados

La dinámica del juego es sencilla: Se colocan las tarjetas en círculo, se lanzan los dados y se busca el bicho que corresponda en cada ronda. Cada dado indicará una cosa diferente. El primero de ellos nos indica desde qué laboratorio hay que empezar la búsqueda y en qué dirección, el segundo indicará la forma, el tercero los colores y el cuarto el estampado.

En cada partida se colocarán las tarjetas de manera diferente así que en cada ocasión tendremos un tablero diferente para jugar.

juego panic lab

¿Qué podemos mejorar con este juego?

Con él mejoramos algunas habilidades visuales. Es necesaria una gran capacidad de rastreo para pasar nuestra mirada por las tarjetas y encontrar el “bicho” que estamos buscando. Hay que pasar los ojos por las tarjetas e identificar rápidamente si el que hay dibujado es o no el que estamos buscando. Por eso nuestro procesamiento visual irá siendo cada vez más rápido.

Para saber cuál estamos buscando necesitaremos tener una imagen clara en nuestra cabeza de cómo tiene que ser. La estrategia más eficaz para esto es la visualización. Esta habilidad será muy útil en muchos momentos de nuestra vida: para planificar cómo ir a un sitio nuevo, para resolver un problema, para imaginar cómo queremos que nos quede un dibujo, para pensar la nueva decoración de la habitación…

Mejoraremos también nuestra atención sostenida, la motivación de ganar cada ronda nos ayudará a esforzarnos para mantener nuestra atención a pleno rendimiento el máximo tiempo posible. De esta manera conseguiremos que este tiempo sea cada vez mayor y podremos estar más tiempo atentos en todas las actividades del día a día, ya sea en clase o en el trabajo.

También estaremos trabajando la lógica – matemática, con las tarjetas de mutaciones estaremos cambiando las cualidades del “bicho” que estamos buscando. Esta habilidad nos ayudará a tener un buen razonamiento lógico para obtener buenas conclusiones a partir de la información que tengamos disponible.

Para monitores y educadores, es un buen juego para comenzar una sesión, un juego rápido de explicar y fácil de entender para pasar un rato divertido antes de entrar en materia. La caja es pequeña así que es muy fácil de transportar y se pueden jugar en grupos grandes, el juego recomienda hasta 10 jugadores, pero desde mi punto de vista admite alguno más.

En definitiva es un juego rápido, muy divertido y que nos ayuda a mejorar la manera en que procesamos toda esa información que nos llega por vía visual al tiempo que pasamos un rato divertido.

Si lo quieres, aquí lo tienes: PANIC LAB.

juego de mesa panic lab

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Fantasma Blitz: lógica y atención.

Hoy vengo a presentar un juego de esos que crean una saga, de esos que cuando alguien te dice el nombre tienes que preguntar: “¿cuál?”

Fantasma Blitz es un juego… mejor dicho, son tres juegos que desarrollan la lógica, la capacidad de atención y la velocidad de procesamiento.

La dinámica del juego es, básicamente, mirar una carta y rápidamente decidir qué objeto hay que coger de los que están sobre la mesa. Son juegos muy buenos para trabajar la lógica de manera divertida en una sesión de terapia visual, o para empezar una reunión o actividad de tiempo libre, para terminar una intensa clase de matemáticas…

Fantasma Blitz

Son rápidos de explicar y rápidos de jugar; mantienen nuestras mentes en forma mientras nos divertimos y casi sin darnos cuentan nos ayudarán a procesar más rápido la información que vemos, a razonar mejor y más rápido… además de mejorar nuestra capacidad de atención y concentración. Como decíamos al principio os presentaremos las tres modalidades de Fantasma que hay actualmente en el mercado.

- Fantasma Blitz: Fue el primero en aparecer. Éste fue el primer fantasma en convertirse en juego. Ambientado en un sótano de una casa cualquiera, de cualquier casa en la viva un fantasma, claro. El juego es sencillo y rápido de jugar, tenemos 5 objetos: un fantasma blanco, un sillón rojo, una botella verde, un libro azul y un ratón gris; y un taquito de cartas. En las cartas aparecen los objetos pero en ocasiones vienen cambiados de color.

Juego de lógica

La mecánica del juego es sencilla, se le da la vuelta a una carta y, rápidamente, cogeremos el único objeto que aparezca en el color correcto. ¿Qué pasa si no hay ningún objeto que venga en su color correcto? Pues en ese caso tendremos que coger el objeto que no aparezca en la carta, teniendo en cuenta que tampoco podremos coger un objeto si su color sí aparece en la carta. Toda un reto lógico para nuestras mentes.

cartas fantasma blitz

Además de estas normas básicas, tenemos una variante para incluir cuando seamos unos expertos jugadores de Fantasma. En este caso tendremos que coger o decir el objeto en cuestión. Si en la carta aparece un libro, tendremos que decir qué objeto es el correcto, si no aparece un libro en la carta se jugará con normalidad.

- Fantasma Blitz 2.0: Segundo juego de la saga.  En esta ocasión el juego está ambientado en el baño. También contiene un taco de cartas junto con 5 objetos: una toalla, una rana, un cepillo, una bañera y fantasmina. La dinámica del juego básico es exactamente igual que la de el Fantasma Blitz original: cogeremos el objeto que aparece en el color correcto en la carta y, en caso de no haber ninguno correcto, cogeremos el objeto que no aparezca en la carta y del que tampoco aparezca su color.

juego de atención

En esta ocasión tenemos alguna variante más que podemos utilizar  cuando ya estemos en nivel experto:

Primera variante: “La rana parlanchina”:  Viene a ser como la variante del Fantasma Blitz, si en la carta girada aparece una rana, tendremos que gritar en vez de coger, el objeto en cuestión.
Segunda variante: “La rana sabe dos idiomas”: Rizando el rizo, si la rana o alguno de los otros objetos de la carta aparecen en su color original, habrá que gritar el objeto en un idioma extranjero. Si aparece la rana pero ninguno de los objetos está en el color original, entonces se gritará el objeto en español.
Tercera variante: “¿Qué es es lo que seca la toalla?”: Siempre que aparezca una toalla en la carta se deberá coger o gritar (si está o no está la rana) el objeto del color de la toalla.

- Fantasma Blitz + Fantasma Blitz 2.0: Si disponemos de estos dos juegos podremos hacer un super combo de fantasma y forzar nuestras mentes hasta el límite. Para ello colocaremos los objetos en dos círculos, un círculo con los objetos de cada juegos. En este caso se gira la carta y se coloca en medio, si salen objetos del sótano cogeremos (o diremos) uno de los objetos de Fantasma Blitz y si salen los del baño uno de los objetos de Fantasma Blitz 2.0. Se aplica la misma norma que en los juegos por separado, cogeremos el objeto que aparezca de su color original en la carta y en caso de no haber ninguno cogeremos el que no aparezca.

piezas-fantasma-blizt

En esta opción tenemos una variante que es la siguiente: “Salta a la otra habitación”: Si el objeto aparece en su color original, no habrá que coger éste sino el objeto del mismo color que está en la otra habitación.

- Fantasma Blitz. Las 12 menos 5: (Actualmente en reedición) El último en aparecer de la saga. En este juego disponemos de 9 objetos: dos negros: un murciélago y un sombrero; dos verdes: una llave y un espejo; dos azules: una linterna y un reloj; dos rojos: un frasco y una lechuza; y uno blanco, nuestro fantasma. Todo esto además de las tarjetas, como en los otros fantasmas.

juego fantasma blitz

La forma de jugar sigue siendo la misma que en los anteriores. Cogeremos el objeto que aparezca en la carta en su color original, si no hay ningún objeto en el color original cogeremos el objeto que no aparece y cuyo color tampoco esté. Vamos entonces con las variantes de este juego.
– “Las 12 menos 5″: Si en la carta aparecen el reloj y el fantasma, no tendremos que coger ningún objeto sino decir la hora que marca el reloj.
– “Espejito espejito…”: Si hay un objeto reflejado en el espejo cogeremos ese objeto independientemente del color en el que aparezca.
– “La lechuza charlatana”: Al igual que en los anteriores con el libro y la rana, si aparece la lechuza habrá que decir el objeto en cuestión.
– “La lechuza se mira al espejo”: Si en la carta aparece una lechuza mirándose en el espejo, hay que decir el color del objeto que se refleja en el espejo.

Lo dicho, cualquiera de los tres es una muy buena opción para entrenar la mente y para pasar un rato muy muy divertido en casi cualquier contexto.

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El Almacén de Juegos

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¡¡Hasta la próxima!!

Los 5 juegos que estabas esperando

He vuelto a colocar en las estanterías de EL ALMACEN DE JUEGOS, algunos juegos que estoy seguro te van a interesar.

En primer lugar, han llegado estos cuatro juegos, que además de divertidos y para disfrutar en familia y con amigos, son muy buenos juegos para trabajar en sesiones de Terapia Visual.

juego set

SET: Es un juego de cartas en el que tendrás que demostrar que eres más rápido de tus contrincantes encontrando SETs; un SET es un grupo de tres cartas en el que cada una de las características es igual o es diferente en todas ellas.

Con este juego trabajarás el razonamiento lógico y velocidad de procesamiento.

 

JUNGLE SPEED: Un juego en el que se pondrán a prueba tus reflejos y tu capacidad de reacción.Los jugadores volterán sus cartas por turnos y cuando dos de ellas coincidan… el más rápido en coger el totem ganará la ronda.

Además este juego cuenta con la Expansión de Jungle Speed, 80 cartas más para ampliar el juego y la dificultad.

Con este juego se trabaja la constancia de formafigura fondo y la velocidad de procesamiento.

jungle speed              Jungle speed 2

Fantasma Blitz: es un juego con el que se trabaja el razonamiento lógico y la velocidad de procesamiento.

Un juego de rapidez en el que tendrás que coger lo que las cartas te vayan marcando. ¿Podrás ser más rápido que los demás jugadores?.

Además, en El Almacén tenemos más versiones de este juego, ¿las quieres conocer? pincha AQUÍ.

juego fantasma blitz                Fantasma blitz piezas

Tricky Fingers: Con este juego se trabaja planificación y motricidad fina.

Es un juego pequeño y muy fácil de llevar a cualquier sitio. Son 16 bolas de 4 colores diferentes que tendrás que colocar como indique la carta. Piensa bien tus movimientos para poder conseguir tu objetivo sin que ninguna bola quede atrapada y tengas de desmontar todo el trabajo hecho.

tricky fingers

Y ahora, un juego de cartas, de los que sé que te gustan y que llevo un tiempo esperando recibir, pues aquí está:

el pacto de los hombres lobo de cantonero          Juego de cartas Castonegro

El pacto de los hombres Lobo de Castonegro:  Es un buen juego para grupos muy grandes.

Un juego de cartas en el que tendremos que descubrir a los hombres lobo usando todas nuestras habilidades como investigadores.

Incluye un juego básico (los hombres lobo de Castronegro) y todas las expansiones que han salido hasta el momento.

 

Hasta aquí todas las novedades, si quieres recibir todas las noticias y entradas del blog directamente en tu mail, rellena este formulario:

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Panel de luz I: Uso terapéutico con juegos

Hoy queremos enseñaros el panel o mesa de luz, un producto versátil con muchísimas aplicaciones tanto a nivel terapéutico, en terapia visual, como en casa o en el aula.

Se trata de un tablero de de 65 x 47cm. con una zona iluminada de 58 x 41cm. Tiene un buen tamaño que nos permite trabajar de diferentes maneras sobre él.

   terapia visual      panel de luz

Hoy nos centraremos en las posibilidades para la consulta; en otro post os contaremos qué cosas podemos hacer con ella en casa o en el aula.

En una consulta de terapia visual es una herramienta que nos puede ayudar y mucho a trabajar muchas cosas. En el último congreso internacional de SIODEC, la ponente Gloria Hermida Salamanca habló sobre la utilidad de esta herramienta y lo polivalente que puede llegar a ser, entre otras muchas cosas, podéis pinchar aquí para ver la entrada de su blog sobre esta ponencia.

En ambliopías, se sabe que no es que el ojo que menos ve sea “vago” sino que el otro ejerce una supresión activa sobre él. Con esta herramienta podemos hacer varios juegos y ejercicios con gafas rojo-verde para trabajar esta supresión y conseguir que sea cada vez menor hasta que desaparezca y que, con ella, desaparezca la causa de esa ampliopía.

Os proponemos algunos ejemplos de juegos y ejercicios que se pueden hacer, para todos ellos necesitaremos hojas de transparencia y un rotulador rojo que cancele con las gafas rojo-verde que tengamos en la consulta. (Si conseguís algún rotulador verde que cancele con vuestras gafas sería fenomenal, yo aún no lo he encontrado. Avisadme si lo encontráis por favor).

- Las 3 en raya: Todos conocemos este famoso juego. Dibujaremos un tablero de 3×3 casillas en una transparencia con el rotulador rojo y lo colocamos sobre el panel de luz. Para jugar haremos las piezas en otra transparencia, cortaremos seis cuadrados pequeños (que quepan en los cuadros del tablero) y dibujaremos en ellos tres cruces y tres círculos. Ya podemos jugar, por turnos colocará cada jugador una pieza y el primero que consiga tener sus tres piezas en línea ganará la partida.

   tres en raya      juego

- Copia de patrones: Para este juego necesitaremos algo más de preparación. Podemos hacer los patrones de muchas maneras diferentes, yo os propongo la copia de patrones sobre puntos, con tres patrones por hoja. Para ello cogeremos una transparencia que dividiremos en seis cuadrados iguales, con la hoja en vertical, los tres cuadrados de la izquierda serán los modelos y los de la derecha nos servirán para que el niño haga los ejercicios. En todos los cuadrados dibujaremos una cuadrícula de puntos, tantos puntos como queramos teniendo en cuenta que tienen que formar líneas y columnas y que cuantos más puntos haya en el cuadrado más alto será el nivel del ejercicio.

Ya sólo nos queda dibujar nuestros patrones en los cuadrados del lado izquierdo de la hoja. En el momento de que los pacientes hagan la copia os recomiendo que utilicéis cuadrados cortados de otra transparencia y que no dibujen directamente sobre la ficha; de esta manera os durarán más las fichas y podréis comprobar si el dibujo es igual que el modelo a copiar o no poniéndolo encima.

   copia de patrones      dibujar patrones

- Copia de dibujos: Una de las habilidades más difícil de conseguir en la rehabilitación de una ambliopía es el cálculo de distancias y tamaños del ojo amblíope. Para ello podemos hacer lo siguiente: le presentamos al paciente figuras geométricas y le pedimos que dibuje una exactamente igual que la que le estamos enseñando. de esta manera el ojo amblíope tendrá que calcular el tamaño del dibujo y hacerlo igual en su copia.

   dibujo      formas geométricas

- OSO: Este es un juego muy sencillo que podemos hacer con los más peques. Para ello tendremos que dividir nuestra transparencia en una cuadrícula, toda la hoja en cuadrados pequeños en los que quepa una letra. Por turnos cada jugador puede poner una “S” o una “O”, si consigue completar la palabra “OSO” conseguirá un punto y seguirá jugando. Ganará el jugador que tenga más puntos cuando toda la cuadrícula esté completa.

   patron oso      juego oso

- Cartas de Hart con rojo-verde: Para este ejercicio podemos colgar nuestro panel de luz de la pared y colocar en él dos cartas de Hart y unos filtros rojo-verde. A continuación procederemos a trabajar los sacádicos de la manera habitual.

   cartas de hart      filtro rojo verde

- Dibujos con coordenadas: Para este juego tendremos que dibujar una cuadrícula en nuestra transparencia y colocar números y letras en filas y columnas como en juego de los barcos de “Hundir la flota”. Le daremos la cuadrícula al paciente y le iremos dando las coordenadas de los diferentes puntos que forman nuestro dibujo. Si lo hemos hecho bien, cuando una todos los puntos tendremos un dibujo exactamente igual que el modelo.

hundir la flota      DSC_0754 copia

Una variante para este juego sería darle un punto de inicio e indicarle cuántos cuadrados y en qué dirección tiene que avanzar para ir completando el dibujo.

- Laberintos: Para hacer este juego tenemos en internet una infinidad de laberintos que podremos utilizar. Para ello necesitamos calcar estos laberintos en una transparencia para tenerlos en rojo. El paciente con un rotulador del mismo color tendrá que completar el laberinto sin tocar las paredes del mismo. Otra opción para alargar la vida de nuestras fichas es dibujar un punto en un trocito de transparencia y mover el punto por el laberinto.

laberintos

- Caminos: Este juego también es muy bueno para los más peques. En una transparencia dibujaremos un camino que tendrá que seguir nuestro paciente sin tocar los bordes del mismo, igual que en el ejercicio anterior, se puede hacer con un punto dibujado o directamente con el rotulador. Cuanto más estrecho dibujemos el camino más alto será el nivel del ejercicio.

caminos

- Dibujo libre: Esta es una alternativa para poder trabajar esta herramienta con niños muy pequeños o poco colaboradores. Les pondremos la gafas y, en una transparencia, sobre el panel de luz les animaremos a que dibujen lo que ellos quieran. De esta manera estaremos trabajando esa supresión al mismo tiempo que los niños dibujan a su personaje de dibujos favorito, un paisaje…

En todos ellos se puede comenzar con rotuladores gordos, más difíciles de suprimir, y disminuir el grosor de la punta para hacer el ejercicio cada vez más exigente y eliminar toda la supresión. Y como estos se pueden hacer muchos juegos más, sólo hay que echarle imaginación y un poco de trabajo.

Por supuesto todos estos juegos se pueden hacer sobre una hoja de papel y sin el panel de luz pero esta herramienta nos ofrece varias ventajas sobre el papel. En primer lugar es mucho más motivante, sobre todo para los niños trabajar sobre una mesa luminosa que sobre la hoja de papel que pueden tener cada día en cada. También es una herramienta que, al estar retroiluminada, dificulta la supresión y ayuda a eliminarla ya que favorece el trabajo biocular y refuerza el trabajo conjunto de ambos ojos.

También nos puede resultar muy útil el panel de luz para trabajar con gafas de syntonic con niños muy pequeños que pueden aburrirse con el procedimiento habitual. Les podemos colocar las gafas y que dibujen lo que quieran sobre el panel de luz. De esta manera estarán mirando la luz a través de los filtros al tiempo que está entretenido con otra tarea.

¿Se te ocurren más ideas para utilizar esta herramienta? ¡Escríbenos en los comentarios!

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Coordinación motora y visuomotora

Hoy vamos hablar de coordinación motora y visuomotora, de cómo podemos desarrollarla y mejorarla.

Continuamente estamos coordinando nuestro cuerpo para hacer cosas como caminar, bajar las escaleras o escribir en el ordenador; pero no sólo coordinamos nuestro cuerpo sino que coordinamos nuestra visión con los movimientos que hace nuestro cuerpo. Es decir, nuestra visión dirige nuestro movimiento y nos dice dónde está el siguiente escalón o dónde está ese vaso que queremos coger.

coordinación motora y visuomotora

Todos nosotros somos muy capaces de movernos sin la necesidad de mirar lo que estamos haciendo, podemos caminar con los ojos cerrados (no sin cierta inseguridad) o escribir con el ordenador sin mirar las teclas pero, hay acciones que son realmente difíciles de hacer con los ojos cerrados, como por ejemplo, echar agua a un vaso, jugar a algún deporte de pelota, cocinar… En este tipo de acciones entra en juego nuestra coordinación visuomotora, ya no sólo tendremos que coordinar nuestros brazos y piernas entre sí sino que tenemos un tercer agente que indica hacia dónde tenemos que movernos. Nuestro cerebro con toda esta información, tiene que ser capaz de mandar las órdenes precisas a nuestras extremidades para conseguir el movimiento preciso que necesitamos.

Muchas veces cuando vemos niños o adultos que son capaces de andar y correr, damos por sentado que han tenido un buen desarrollo motor y que éste se ha completado con éxito. Pero no siempre es así, y es muy importante que se realice de manera adecuada porque está en la base del desarrollo del resto de sistemas. El sistema motor configura la base de sustentación sobre la que se formarán el resto de sistemas del cuerpo humano. Un buen desarrollo motor, no sólo nos hará ser más ágiles sino que también nos permitirá un buen desarrollo del sistema auditivo y visual y, por lo tanto una buena relación sensorial con el entorno que nos permitirá ser aprendices eficaces, tanto en la escuela como fuera de ella.

En el desarrollo motor infantil es muy importante la fase de suelo, es bueno dejar a los bebés en el suelo boca – abajo a partir de los 3 ó 4 meses. De esta manera les damos la oportunidad de moverse de manera independiente, sin impedimentos. Estando en el suelo será cuando el niño irá ensayando la coordinación de brazos y piernas y la coordinación de éstos con sus ojos. En un primer momento tendrá movimientos descoordinados, que poco a poco le permitirán girar sobre su ombligo para después empezar a arrastrarse; un tiempo después de esto empezará el gateo y por último la marcha.

Al mismo tiempo que se desarrolla el arrastre y el gateo, se desarrollará su visión, aprenderá a calcular las distancias; a saber qué tiene que hacer para coger el objeto que ve al final de la sala; aprenderá a enfocar el suelo que tiene bajo sus manos, desarrollando así su capacidad de acomodación; irá a buscar los juguetes que hacen ruido, desarrollando así la localización auditiva… De manera conjunta se desarrollan todos los sistemas sobre la base del desarrollo motor.

Cuando los peques ya puedan andar y hayan superado estas etapas iniciales del desarrollo, podemos incluir algunos juegos para favorecer el desarrollo de su equilibrio y su coordinación. A continuación os dejamos algunos ejemplos de cosas que nos pueden ayudar en este momento de sus vidas. Los dos primeros son muy útiles en los primeros años de vida, para los otros necesitarán haber crecido un poco:

Vacas saltarinas: Estas u otros similares permiten a los peques desplazarse por casa rápidamente y mejorar su tono muscular general y su equilibrio ¡mientras se lo pasan en grande! A partir de los 12 meses podrán desplazarse a toda velocidad por la casa con su saltador al tiempo que se van desarrollando sin que nos demos cuenta.

   vaca azul      VACA VIOLETA

- Bicicletas sin pedales: Las bicicletas sin pedales son muy buenas compañeras para los niños a partir del año y medio ó 2 años. Les ayudarán a desarrollar su equilibrio, a ser capaces de utilizar los dos lados del cuerpo por igual, a mejorar el tono muscular de las piernas. Son un medio de desplazamiento que les gusta y con el que hacen ejercicio. Al estar en movimiento también desarrollarán su capacidad pulmonar y cardiaca.

   Captura de pantalla 2015-09-23 a las 23.40.21      Captura de pantalla 2015-09-23 a las 23.40.40

Rebotador: El rebotador es una estructura metálica cuadrada con una red elástica sobre la que poder lanzar sacos o pelotas y recogerlos después. Es una herramienta con la que podremos trabajar muchas habilidades visuomotoras. Nos ayudará a trabajar el cálculo de distancias, a calcular nuestra fuerza, controlar con qué velocidad tengo que lanzar para que llegue hasta mí… Con él se pueden hacer múltiples juegos, desde colocarse delante y lanzar y recoger un saco hasta donde nuestra imaginación nos lleve. En otro post entraremos en detalle de qué juegos podemos hacer con el rebotador.

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Ogodisk: En este juego tenemos dos discos, con una red elástica en su interior. Con ellos podemos hacer varios juegos, el primero y más sencillo es usarlos a modo de frisbee. También podremos usarlos a modo de raqueta, jugando entre dos personas a pasarnos la bola el uno al otro. De manera individual también se pueden utilizar, cogiendo uno en cada mano podremos pasarnos la bola de una mano a la otra, esto lo podremos hacer mirando la bola todo el rato o sin mirarla, de manera que también estamos trabajando la visión periférica. Y a partir de aquí podremos echarle imaginación e inventar cuantos juegos queramos. Con todos ellos estaremos trabajando la coordinación mano-ojo y el cálculo de distancias, estaremos trabajando nuestra coordinación visuomotora.

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Hemos visto algunos ejemplos de juegos que podemos hacer para apoyar el desarrollo motor y visomotor de grandes y pequeños. Os invitamos a escribir en los comentarios más juegos que se os ocurran para mejorar nuestra coordinación motora general y nuestra coordinación visuomotora.

¡Hasta la próxima!

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